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Procedente de una familia de educadores, Brad conoce bien tanto las alegrías como los retos de la enseñanza. Gracias a su propia experiencia docente, ha vivido ambas cosas de primera mano. Como escritor de AES, el objetivo de Brad es ayudar a los profesores a capacitar a sus alumnos escuchando las preocupaciones de los educadores y creando contenidos que respondan a sus preguntas más apremiantes sobre la educación profesional y técnica.
Cuando se enseña un curso fundamental de la escuela secundaria como la Introducción a los Negocios, es esencial mantener el material fresco y accesible para sus estudiantes. Aunque usted haya estado utilizando su libro de texto favorito de Introducción a los Negocios durante años, incluso los mejores libros de texto se vuelven lentamente obsoletos.
Aunque proporcionamos un plan de estudios de educación empresarial que miles de profesores utilizan en los cursos de introducción a los negocios, los profesores que prefieren los libros de texto a menudo nos preguntan qué libros están utilizando otros educadores en sus aulas.
Foundations of Business es un libro de texto de introducción a los negocios de la editorial educativa Cengage. Escrito por William M. Pride, Robert J. Hughes y Jack R. Kapoor, el texto está actualmente en su sexta edición, publicada en 2019.
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La empresa es la carrera universitaria más popular en las universidades estadounidenses y se consideró la disciplina ideal para empezar, sobre todo porque el número potencial de estudiantes a los que se puede influir positivamente es correspondientemente grande. El objetivo de este informe, por lo tanto, es proporcionar resultados procesables para las organizaciones, instituciones y profesionales que apoyan las prácticas de enseñanza de los educadores de negocios. Este informe describe las prácticas de enseñanza de los instructores de negocios, tanto las que son comunes a toda la instrucción de nivel universitario como las que son distintivas de la instrucción de negocios de pregrado. Al hacerlo, aislamos cómo estas prácticas pueden informar las decisiones estratégicas de las bibliotecas académicas, las universidades, los proveedores de tecnología y otros. Agrupamos nuestras conclusiones y recomendaciones en torno a los siguientes retos clave:
La escuela de negocios (o escuela de gestión), que ha surgido en la historia milenaria de la universidad, ha alcanzado su importancia actual a lo largo del siglo XX. A partir de las innovaciones europeas en la enseñanza de los principios de gestión, la primera escuela de negocios estadounidense fue la Wharton School de la Universidad de Pensilvania, fundada en 1881. Posteriormente, en los primeros años del siglo XX se fundaron multitud de escuelas de negocios en otros lugares, hasta llegar a casi 200 en 1936[1]. Las editoriales norteamericanas (por ejemplo, Richard D. Irwin Publishing, ahora un sello de McGraw-Hill) empezaron a producir libros de texto específicos y la Harvard Business School fue pionera y popularizó el método de estudio de casos en 1920[2] Estas dos innovaciones, así como la expansión de las escuelas de negocios por todo el país y luego por el mundo, imprimieron una huella claramente norteamericana a la educación empresarial, a pesar de sus orígenes europeos. En la actualidad, sólo en Estados Unidos hay más de 500 escuelas de negocios y, según algunas estimaciones, miles más en todo el mundo[3].
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SmartBook® 2.0 es una solución de aprendizaje adaptativo que proporciona un aprendizaje personalizado a las necesidades individuales de los estudiantes, adaptándose continuamente para señalar las lagunas de conocimiento y centrar el aprendizaje en los conceptos que requieren un estudio adicional. Con la aplicación móvil ReadAnywhere, los estudiantes pueden ahora leer y completar las tareas de SmartBook 2.0 tanto en línea como fuera de línea. Para los instructores, SmartBook 2.0 proporciona un control más granular sobre las tareas con la selección de contenido ahora disponible a nivel de concepto. SmartBook 2.0 incluye funciones avanzadas de generación de informes que permiten a los instructores realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes con información procesable que guía las estrategias de enseñanza y la instrucción avanzada para una experiencia de clase más dinámica.
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